• DilKonMer-Dil ve Konuşma Bozuklukları Merkezi'ne Hoş Geldiniz!
    • Alanında Uzman Kadromuzla Bütün Dil ve Konuşma Problemlerinizi Sonlandırmak İçin Bekliyoruz!
    • Türkiye'de bir ilk!
    • Sitemizde Alanında Uzman Kişilerce Canlı Destek Sağlanmaktadır! Aklınıza Takılan Tüm Sorularınız İçin Buradayız!
    • Akıcı konuşmada problem mi yaşıyorsunuz?
    • Uzman kadromuzla sizlere yardımcı olabiliriz. Lütfen bize ulaşın!
    • Çocuğunuzun konuşması yaşıtlarına göre geride mi?
    • Uzman Kadromuzla Sizlere Hizmet Vermeye Hazırız!
    • DilKonMer Dil ve Konuşma Bozuklukları Merkezi
    • Ön Değerlendirme ve Muayenelerden Herhangi Bir Ücret Talep Edilmemektedir. Randevu Alarak Gelmeniz Yeterlidir. Randevu İçin Tel: +90 212 653 71 91
    • Beyin Kanaması, Damar Tıkanıklığı, İnme veya Herhangi Bir Kafa Travması Sonucunda Oluşan Dil ve Konuşma Bozukluğu mu var? -AFAZİ
    • Çoğu insanda dil alanları beynin sol yarı küresinde yer almaktadır. Dolayısıyla, afazide beynin sol yarısındaki dil alanları hasarlanırken, kişinin de sağ tarafına inme inebilir/felç gelebilir.
    • Disleksi - Okuma Bozukluğu, Diskalkuli - Matematik Bozukluğu, Disgrafi - Yazılı Anlatım Bozukluğu Yaşayan Bireylere Yönelik Hizmetlerimiz Bulunmaktadır.
    • Konuşurken Hızlı Mı Konuşuyorsunuz? Konuştuklarınızdan Kimse Bir şey Anlamıyor mu?
    • Hızlı-bozuk konuşma da kekemelik gibi bir konuşma akıcılığı bozukluğudur ancak kekemelikten farklıdır. Aşırı ölçüde hızlı, düzensiz, sıklıkla konuyla ilgisiz sözcük veya ifadeler içeren bir konuşma bozukluğudur.
    • İşitme Kaybı Yaşayan Bireylere Ücretsiz Hizmet Veriyoruz!
    • Rehberlik Araştırma Merkezi Raporuyla Gelen Tüm Dil Konuşma Ve İşitme Bireylerine Ücretsiz Eğitim Veriyoruz.
    • Çocuğunuzla İletişim Sorunu mu yaşıyorsunuz?
    • Uzman Psikologlarımızla sizlere yardımcı olmak için buradayız!
    • DilKonMer Dil Konuşma İşitme Özel Eğitim Merkezi
    • Milli Eğitim Bakanlığına bağlı olup, bakanlığa bağlı denetmenlerce üç ayda bir denetlenmektedir.
    • DilKonMer DİL KONUŞMA-İŞİTME ÖZEL EĞİTİM MERKEZİ
    • Şirinevler Mahallesi Fetih Caddesi Fetih 3. Sokak No. 2 City Plaza 5. Kat BAHÇELİEVLER / İSTANBUL Tel: 0212 653 71 91 / 0544 576 62 39
    • Dil Konuşma İşitme Özel Eğitim Merkezi
    • 0212 653 71 91 / 0544 576 62 39
    • Türkiye'de Bir İlk Daha!
    • Bütün Terapilerimiz Klimalı Sınıflarda Verilmektedir.
    • Dil Konuşma İşitme Özel Eğitim Merkezi
    • 0212 653 71 91 / 0544 576 62 39

Merkezimizde Ön Değerlendirme ve Muayenelerden ÜCRET ALINMAMAKTADIR.
Merkezimiz telefonlarından (0212 653 71 91) veya Online Randevu sistemimizden RANDEVU alıp gelen her bireye yardımcı oluyoruz.

Canlı Destek

Merhaba;

Online Olduğum Sürece Tüm Sorularınızı Yanıtlayabilirim.



İşitme Kaybına Bağlı Dil ve Konuşma Sorunları

Dil Konuşma Merkezi - Şirinevler

İşitme Kaybına Bağlı Dil ve Konuşma Sorunları


Dil ve konuşma gelişimini engelleyen faktörler arasında işitme kaybının varlığı mutlaka yer almaktadır çünkü dil ve konuşma gelişiminin sağlıklı bir şekilde gerçekleşebilmesi için en önemli faktörlerden birisi de sağlıklı bir işitmenin olmasıdır. İşitme kayıpları, doğası gereği, çocuğun dil ve konuşma gelişiminde gecikmelere ve yetersizliklere neden olacaktır. Dolayısıyla işitme kaybı olan çocukların erken dönemde tanılanması ve gerek çocuğun gerekse ailenin uygun eğitime yönlendirilmesi son derece önemlidir. Aksi takdirde dil ve konuşma gelişiminde güçlükler ortaya çıkacak, bu güçlükler de öğrenme sorunlarından benlik gelişimine; akademik başarısızlıktan iletişim sorunlarına bir dizi problemi beraberinde getirecektir. 

İşitme kaybı olan bireylerde karşılaşılabilecek dil ve konuşma sorunları, işitme kaybının ortaya çıkış zamanına, türüne, tanılanma zamanına, derecesine, çocuğun işitme cihazı veya koklear implant kullanmasına, işitme cihazı ve/veya koklear implant kullanma yaşına, aldığı eğitim türüne, vb. pek çok faktöre bağlı olarak farklılaşacaktır. Sonuç olarak işitsel girdinin yetersiz ve/veya eksik olması dil ve konuşma gelişiminde gecikmelere ve sorunlara neden olacaktır. 

İşitmenin Dil ve Konuşma Gelişimine Etkisi

Dil ve konuşmanın gelişebilmesi için işitme “olmazsa olmaz” faktörlerden birisidir. İşitme henüz bebek, anne karnında 20 haftalıkken başlamaktadır, yani tipik gelişim gösteren bir bebek 20 haftalık bir işitme deneyimine sahip olarak dünyaya gelmektedir. Dolayısıyla dil ve konuşma gelişimine ilişkin bilgiler her ne kadar doğumdan sonraki süreci ele alsa da bebek anne karnındayken de belirli seslere karşı tepki geliştirmekte, annesinin sesini diğerlerinin sesinden ayırt edebilmektedir. Böylece doğumdan önce başlayarak, akustik bilgiler aracılığıyla işitsel merkez uyarılmakta ve işitsel beyin yolları organize olmaktadır. 
Akustik bilgiler çocuğun çevresinde konuşulan dile ait konuşma seslerini ayırt ederek fonetik dağarcığının oluşmasında, bununla bağlantılı olarak da yeni sözcükler öğrenerek dilin gelişmesinde kritik bir öneme sahiptir. 

İşitme Kaybı Nedir, Türleri Nelerdir?

Doğuştan veya doğumdan sonra (dil edinimi öncesinde veya sonrasında) dış kulak, orta kulak, iç kulak ve/veya işitme yollarında herhangi bir nedenle ortaya çıkan hasar sonrası işitmenin kaybolması durumudur. İşitme kaybı, kaybın kulağın hangi bölgesinde ortaya çıktığına bağlı olarak, iletim tipi işitme kaybı, sensorinöral tipte işitme kaybı ve mikst tip işitme kaybı şeklinde adlandırılır. Ayrıca işitme kaybı, kaybın derecesine göre de 26-40 dB hafif, 41-55 dB orta, 56-70 dB orta ileri, 71-90 dB ileri, 91 dB ve üzeri çok ileri derece işitme kaybı olarak sınıflandırılır. 

İşitme Kaybının Nedenleri Nelerdir?

Doğuştan ortaya çıkan işitme kaybının nedenlerini genetik ve genetik olmayan faktörler olarak temel iki kategoriye ayırabiliriz. Genetik olmayan faktörler %25, genetik faktörler ise %50 oranında etkili olmaktadır. Rubella, herpes simplex virüsü gibi hamilelikte geçirilen enfeksiyonlar, prematüre doğum, düşük doğum ağırlığı, doğumdaki hasarlar, hamilelikte toksin içeren ilaç veya alkol kullanımı, kan uyuşmazlığı, gebelik şekeri, hamilelik süresince kanda zehirlenme, oksijensiz kalma gibi nedenler genetik olmayan faktörler olarak sayılabilir. Genetik faktörlere bağlı kayıplar ise doğumda görülebileceği gibi doğum sonrasında da gelişebilir. Ayrıca Down sendromu, Usher sendromu, Treacher Collins sendromu, Crouzon sendromu, Alport sendromu, Waardenburg sendromu gibi bazı sendromik durumlarda işitme kaybı gözlenebilir. 

Kronik orta kulak iltihabı, ototoksik ilaçların kullanımı, menenjit, kızamık, ensefalit, su çiçeği, grip, kabakulak, kafa yaralanmaları, akustik tramva durumlarında da işitme kaybı ortaya çıkabilir. 

İşitme Kaybı Olan Çocuklarda Dil ve Konuşma Gelişimi

Fonolojik Gelişim

Söz öncesi dönem: 6-7 aya kadar tipik gelişim gösteren ve işitme engeli olan bebekler arasında vokal gelişim açısından bir fark gözlenmez. Yani bebekler fonasyon, gığıldama ve genişletme evrelerinde benzer bir gelişim gösterirler. Bununla birlikte düzenli mırıldanma evresine gelindiğinde, işitsel geri dönüt olmadığı takdirde, işitme engelli bebeklerin babıldamalarında azalmalar başlar. 

Söz düzeyi: İşitme kaybının türü, derecesi, tanılanma yaşı vb. şeklinde belirtilen faktörleri de göz önünde bulundurarak ilk sözcük evresinde tipik gelişim gösteren yaşıtlarına göre gecikme gözleneceği belirtilmektedir. Tipik gelişim gösteren çocukların 1-1,5 yaş civarında sözcük dağarcıklarında yaklaşık 50 sözcük bulunurken işitme engelli çocukların bu yaş döneminde tek sözcük düzeyine geçemedikleri, önemli bir kısmının da hiçbir şekilde sözlü dil kullanmadığı belirtilmektedir. Bununla birlikte bazı çocukların ilk sözcük düzeyinde tipik gelişim gösteren yaşıtlarıyla benzer bir tablo çizerken sözcük dağarcığının genişlemesi noktasında artan bir şekilde yaşıtlarının gerisine düştükleri belirtilmektedir. 

Morfolojik Gelişim ve Sentaks Gelişimi

Kısa ve basit cümleleri kullanmayı tercih ederler ve bu tür cümleleri daha kolay anlayabilirler. İlgi tümceciği, edilgen çatı gibi karmaşık cümleleri anlamada ve yazmada güçlükler yaşarlar. Özne-nesne-eylem gibi bazı cümle yapılarını daha sıklıkla; edat, yardımcı fiil ve bağlaç gibi bazı yapıları daha az sıklıkla kullandıkları belirtilir. Cümle içerisinde genellikle sözcük sonlarını duymaya ilişkin güçlüklerinden dolayı fiillerin zaman çekimi, çoğul eki, özne-yüklem uyumu, iyelik eki gibi ekleri eksik ve/veya hatalı kullanır ve yanlış anlarlar. Aynı zamanda ekleri edinmekte de güçlükler yaşarlar. 

Semantik

Sınırlı sözcük dağarcığına sahiptirler. Soyut sözcükleri somut sözcüklere göre daha zor öğrenebilirler. Mecazi anlam, özdeyişler, benzetmeler veya çoklu anlamı olan sözcükleri anlamakta güçlük yaşarlar ve uygun şekilde kullanamazlar. 

Pragmatik

Söyleşi kurma ve yürütme stratejilerinde, iletişim niyetlerin çeşitliliğinde sınırlılık, söyleşinin konusunu değiştirme veya bitirmede güçlükler, iletişimdeki aksaklıkları tamir etme stratejilerinde yetersizlikler gözlenebilir. 

Konuşma Seslerinin Edinimi

İlk 6 aylık süreçte bebekler çevresinde konuşulan dilde olmayan pek çok sesi ayırt edebilirken ilk yılın sonunda konuşucusu olacakları dilin seslerini ayırt edebilir şekilde o dile ait fonetik kategoriler yeniden düzenlenmektedir. İşitsel bilginin yetersiz olması işitme engelli bireylerin bazı konuşma seslerini duymasını ve/veya bir konuşma sesini diğerinden ayırt eden özellikleri fark edebilmesini engelleyecektir, buna bağlı olarak da konuşma anlaşılırlıkları düşük olacaktır. Konuşurken kendi seslerini duyamayabilir ve ses yüksekliğini ayarlamakta güçlük yaşayabilirler. Ses tonunun değişmesinde, vurgularda veya konuşma hızındaki zayıflıklarından dolayı mırıldanır gibi bir konuşmaları olabilir. 

İşitme engelli bireyler için genel olarak dil ve konuşma gelişiminde yukarıda bahsedilen tablo gözlenmektedir. Bununla birlikte son dönemde koklear implant kullanımının yaygınlaşmasıyla işitme engelli bireylerin tipik gelişim gösteren yaşıtlarına daha benzer bir gelişim gösterdikleri de belirtilmektedir. 

Dil ve Konuşma Terapistinin Rolü

“İşitme engelli bireyler” olarak adlandırdığımız grubun oldukça heterojen bir yapıya sahip olması genellemeler yapmayı zorlaştırmaktadır. Dolayısıyla her bireyin eğitim-terapi planı yapılırken ekip çalışması bir kez daha önem kazanmaktadır. Bu ekipte işitme engelliler öğretmeni, odyolog, dil ve konuşma terapisti (DKT), psikolog gibi uzmanlık alanları farklı olan kişiler yer almalıdır. 

DKT, işitme engeliyle de ilişkili olabilecek pek çok faktörden dolayı ortaya çıkan iletişimin etkililiğine, iletişim bozukluklarına, farklılıklara ve gecikmelere yönelik deneyimlere sahiptir. DKT, normal iletişim gelişimi ve işitme engelinin etkisiyle ortaya çıkan iletişim gelişimi, iletişim becerilerinin değerlendirilmesi ve işitme engelli bireylerle terapi ve iletişimle ilişkili sorunların önlenmesi konusunda destek sunabilir. DKT, işitme engelli bireyin dil (fonoloji, morfoloji, sentaks, semantik, pragmatik) ve konuşma (artikülasyon, rezonans, respirasyon) gelişiminin değerlendirilmesi ve tanılanması, gerekli terapi desteğinin verilmesi; fonolojik farkındalık gibi okuma öncesi veya dil temelli okuma becerilerinin desteklenmesi noktalarında ekibin bir parçası olarak hareket eder. 


Yorumlar - Yorum Yaz


Ücretsiz Randevu
Facebook

Hizmet Saatlerimiz
MERKEZİMİZ 
ÇALIŞMA 
SAATLERİ
PAZARTESİ09:00
-
18:00
SALI   09:00
-
18:00
ÇARŞAMBA09:00
-
18:00
PERŞEMBE09:00
-
18:00
CUMA09:00
-
18:00
CUMARTESİ09:00
-
18:00


Saat
Takvim
Anlık
Yarın
17° 16° 9°
Aktif Ziyaretçi2
Bugün Toplam413
Toplam Ziyaret72535